Josip Jelčić

Ogledni primjer prilagodbi sadržaja  metoda i aktivnosti za darovite učenike

Međupredmetna tema

	

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije




Domena

	

Stvaralaštvo i inovativnost u digitalnome okružju




Nastavna jedinica

	

Ostern / Uskrs




Razred

	

8. razred osnovne škole  5. godina učenja




Odgojno-obrazovni ishod

	

ikt D.3.1.

Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti.




ikt D.3.3.

Učenik stvara nove uratke i ideje složenije strukture.




Tijek nastavnoga sata







UVOD

Učitelj prije sata sakrije po razredu slova koja daju riječ Ostern (Uskrs). Na taj način motivira učenike za rad. Učenici traže slova i kada ih pronađu trebaju otkriti riječ odnosno temu sata. Budući da je riječ kratka  učenici mogu kombiniranjem slova lako doći do rješenja.




GLAVNI DIO

Učitelj pokazuje učenicima prezentaciju u kojoj su sadržani osnovni pojmovi povezani s temom.

Nakon prezentacije daroviti učenici izrađuju digitalan kviz u alatu Quizizz. Na raspolaganju imaju prezentaciju koju mogu pregledavati koliko žele  a moguće je i ispisati slajdove  ovisno o materijalnim uvjetima. Zadatak je osmisliti 10 pitanja na temelju prezentacije. Poželjno je koristiti različite tipove pitanja jer alata nudi brojne mogućnosti: pitanja otvorenog tipa  višestrukog izbora  crtanja i sl. Učitelj pomaže po potrebi.




Nakon što je kviz gotov  učenici ga igraju u razredu. Dobra stvar kod alata Quizizz je to što se ne mora nužno igrati preko mobitela. Naime  postoji i offline način igre: učitelj ispiše kartice s QR kodovima i podijeli ih učenicima  tako da svaki učenik dobije svoju „igraću kartu“. Na kartici su stranice kvadrata koji čini QR kod označene slovima A  B  C i D. Okretanjem kartice na odgovarajuće slovo učenik rješava kviz. Učitelj skenira sve kartice nakon svakog pitanja  a rezultati se automatski prikazuju.




ZAVRŠETAK

Razgovor o provedenoj igri. Učitelj postavlja pitanja o težini i zanimljivosti zadataka  učenici komentiraju što im se (nije) svidjelo i što bi eventualno promijenili.




Sadržaji koji se koriste u aktivnostima

	

-        Prezentacija: https://www.canva.com/design/DAFe9h62slE/p7sWoX59CyYpMH3O-Irrdg/view?utm_content=DAFe9h62slE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

-        Kviz: https://quizizz.com/admin/quiz/6429a8eecea3a3001dfa0a73?source=quiz_share




Primjeri vrednovanja za učenje  vrednovanja kao učenje ili naučenog

	

Vrednovanje za učenje:

-        razgovor o uspješnosti izrade i rješavanja kviza







Gotov materijal

Prilagodba aktivnosti za darovite učenike: Ostern / Uskrs

Ankica Karakaš Radošević

Upoznati učenike sa online rječnikom  upoznati učenike sa audio knjigom  izraditi 3 d slikovnicu izraditi digitalnu knjigu u kojoj prezentiramo aktivnosti i naučeno

 Lektira Šuma Striborova

suma-striborova

Tea Kompar Jerković

Kako bi vam olakšala istraživanje te nadopunila već stečeno znanje o korištenju referentnom zbirkom  napravila sam mali online letak o VIRTUALNIM REFERENTNIM ZBIRKAMA.

Virtualna referentna zbirka

Sanja Minarik

Vanja Gorički

Digitalni bontončić sadrži mnoge korisne informacije na sljedeće teme: Što je elektroničko nasilje, Po čemu se elektroničko nasilje razlikuje od tradicionalnog vršnjačkog nasilja, Savjeti- kako roditelji mogu zaštititi svoju djecu od cyberbullyinga, Pravila ponašanja na internetu, Posljedice cyberbullyinga, Kome se djeca mogu obratiti u slučaju cyberbullyinga, Prikaz radova djece - Naši kišobrani prijateljstva

Digitalni bontončić

digitalni-bontoncic

Zvonimira Špoljar

Zdravka Kramarić

Ljetopis Učeničke zadruge Ban 2022./2023. izrađen je u aplikaciji Canva kao digitalni ljetopis u A4 formatu. Isti sadrži podatke o svim aktivnostima UZ Ban u školskoj godini 2022./2023. koja djeluje u Srednjoj školi Ban Josip Jelačić u Zaprešiću. Pregledom digitalnog ljetopisa vidljive su aktivnosti svih jedanaest sekcija Zadruge. Neke od njih su: razne radionice  gostovanja na međunarodnim  županijskim i lokalnim sajmovima  terenske aktivnosti  inovacije  kreativnost  očuvanje kulutrne baštine i tradicije  humanitarni rad  raznolika predavanja  poduzetništvo  suradnja s civilnim društvom  promocijska rješenja  uslužne djelatnosti  ali i novi proizvodi.  Zadruga kroz cijelu godinu raznim akcijama i aktivnostima prezentira i prikazuje široku paletu svojih proizvoda i usluga. U svim aktivnostima može se vidjeti uključenost i prožimanje različitih profila učenika i sekcija koje zadruga ima. Ljetopis nudi ideje interdisciplinarnosti te suradnju predmetnih kolega  učenika i raznih sekcija. Vidljivi su razni projekti  održani stručni skupovi te suradnja sa drugim zadrugama koji mogu biti dobra ideja  prezentiranja vlastite zadruge. Listajući ljetopis nude se ideje za razne smotre  projekte  manifestacije  radionice te kako zadrugu i sve što ona radi promovirati u raznim medijima. Ideje  proizvodi i usluge ove zadruge mogu poslužiti kao inspiracija za kreiranje vlastitih ostalim srednjoškolskim zadrugama s obzirom na profil usmjerenja same škole. Ljetopis je napravljen u digitalnom alatu Canva (https://www.canva.com) te kao takav omogućuje suradnju više nastavnika. Kao gotov digitalni ljetopis on se može lako dijeliti i poslužiti kao predložak izrade vlastitog. Ljetopis je vidljiv na poveznici https://bit.ly/ljetopis2022-2023 koja je skraćena  putem aplikacije bitly.com.

Ljetopis UZ Ban šk. god. 2022./2023. Srednje škole Ban Josip Jelačić iz Zaprešića - digitalni ljetopis

ljetopis-uz-ban-2022

Brankica Bošnjak

Učenici kroz zadano vremensko razdoblje provode projekt mjerenja opsega 5 različitih vrsta stabala  popunjavaju podatke u zadanu tablicu te računaju potrebne elemente. Smišljaju 3 različita zadatka koja su povezana s temom. Donose zaključke na temelju prikupljenih i izračunatih elemenata u tablici. Dan je prijedlog za sumativno vrednovanje kroz rubriku vrednovanja. Rad je prezentiran na papire ili kao ppt prezentacija (prema izboru učenika). Učenik primjenjuje i računa opseg i površinu kruga i njegovih dijelova. Istražuje  modelira i računa.

Projektni zadatak- Stabla u parku (opseg i površina kruga)

projektni-zadatak-op

Nataša Trebotić

Tea Radić

Scenarij podučavanja stavlja poseban naglasak  na sam proces medijacije-sastavnice medijacije; utvrđivanje pozicija  interesa i potreba kod sukobljenih strana. Scenarij se može prilagoditi za upotrebu tijekom 4 do 5 nastavnih sati.

Vršnjačka medijacija

medijacija

Kroz zadatak se provjeravaju usvojeni ishodi 5. razreda: računanje s prirodnim brojevima, pretvaranje mjernih jedinica, osnosimetrične slike, opseg i površina pravokutnika i kvadrata, volumen kocke. Zadatak učenika je pronaći sve pogreške u tekstu koji im je zadan a odnosi se na nacrtani tlocrt stana. Potrebno je ispitati i provjeriti sve izračune u tekstu, koristiti Internet pretraživač u jednom dijelu zadatka.Dana je rubrika samovrednovanja učenika.
Ukoliko učenici samostalno rješavaju zadatak kod kuće kroz određeno vrijeme, moguće je sumativno vrednovati zadatak prema prijedlogu tablice sumativnog vrednovanja.

Renovator

Martina Cindrić

Priprema s idejama za provedbu radionice koju vode učenici za ostale učenike. Uključuje 2 do 3 školska sata (Sat razrednika i Prirodu i društvo).

Dan sigurnosti na internetu

dan-sigurnosti-na-in

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Marko Brajković

Cilj webinara:
- praktičnom obukom osnažiti učitelje o upotrebi alata umjetne inteligencije u nastavi
- upoznati učitelje s novim  mogućnostima digitalnih alata umjetne inteligencije koje već dobro poznaju
- stjecanje praktičnih vještina
- izrada prijedloga aktivnosti prema temi iz kurikuluma
- izrada fotografije i prezentacije
- pisanje priče s pomoću asistenta umjetne inteligencije
- osvijestiti etička pitanja zaštite privatnosti učenika, pristranosti UI algoritama i autorskog prava sadržaja izrađenog UI alatima